Para maestros

Dinámicas de sensibilización para inclusión educativa de alumnos con Trastornos del Espectro Autista (TEA)

Para un maestro, el inicio de un nuevo ciclo escolar trae consigo, además de mucho trabajo y organización, sentimientos encontrados y grandes expectativas. El enfrentarse a un grupo nuevo y a nuevos alumnos es siempre emocionante, pero también todo un reto.

Esta sensación es muy común para cualquier docente, y suele incrementarse si se enfrenta además con la situación de tener un alumno con autismo dentro del aula.

Para arrancar con el pie derecho un nuevo ciclo escolar dentro de un proceso de inclusión, es muy importante que el maestro desarrolle estrategias de sensibilización. Ésta es recomendable ya que establece un escenario claro sobre el cual empiece a construirse una relación entre el maestro, el alumno con autismo y sus compañeros.

Es necesario tomar en cuenta para la sensibilización a todos los actores de la comunidad educativa:

• Directivos
• Personal administrativo
• Docentes
• Compañeros de grupo
• Alumnos de la escuela
• Padres de familia

La información y profundidad de la misma debe variar acorde a quien esté dirigida.

¿Qué debe contener una sesión de sensibilización?

• Información clara y concreta sobre discapacidad intelectual y autismo
• Experimentar de manera vivencial lo que podría sentir una persona con autismo
• Hacer énfasis en conocer y reconocer las diferencias y puntos en común en todos los participantes
• Fomentar el respeto a esas diferencias
• Fomentar actitudes positivas de respeto, apoyo y cooperación entre alumnos
• Establecer acuerdos y consenso grupal

¿Qué tipo de actividades pueden realizarse?

• Cuentos o lecturas que hablen del tema
• Juegos
• Material audiovisual
• Juegos de roles

Objetivos:

• Dar a conocer conceptos sobre discapacidad, discapacidad intelectual, autismo y apoyos.
• Lograr el uso adecuado del lenguaje y recalcar la importancia de la implementación de apoyos
• Generar en los participantes empatía, respeto a la diversidad y disposición a la inclusión

Aquí te damos algunas ideas de actividades que puedes realizar…

Maestros

Padres de familia

Alumnos

Da clic en el siguiente link, encontrarás un documento con información básica sobre discapacidad Evolución del concepto de discapacidad (246.2 KB)

Inventa tus propias estrategias y compártelas con nosotros en autismo@teleton.org.mx y/o en el grupo de Facebook Autismo Teletón México

 Para Maestros

Dinámica de la mariposa

1. Utiliza el cuento de “La mariposa” que puedes encontrar  aquí (72.9 KB)
2. Imprime de la página 1 a la página 7 en hojas de color blanco
3. Imprime de la página 8 a la página 14 en hojas de color azul
4. Imprime de la página 15 a la página 21 en hojas de color rosa
5. Imprime de la página 22 a la página 29 en hojas de color amarillo
6. Te sugerimos enmicar las hojas o ponerlas en protectores
7. Reparte hojas de diferentes colores y en desorden a los participantes. La cantidad de hojas que darás a cada persona dependerá del tamaño del grupo
8. Da la siguiente instrucción: “construyan entre todos una historia con la hojas que les repartí”. NO digas nada más
9. Deja que los participantes busquen la manera de organizarse y NO intervengas
10. Observa durante diez minutos, en caso que el grupo no avance y les esté costando trabajo organizarse, recoge las hojas que traen un número y colócalas en el piso en una hilera horizontal para darle al grupo una pista
11. Esperar a que el grupo arme la historia completa
12. Una vez completa se pide a los participantes la lean la historia en voz alta para todo el grupo
13. Al terminar la lectura puedes hacer las siguientes preguntas:
    • ¿Quién se ha sentido en alguna ocasión como la mariposa?
    • ¿Alguien se ha sentido como el hombre?
14. Da oportunidad a que los participantes compartan experiencias pasadas y haz énfasis en los sentimientos que tuvieron en dichos momentos
15. Haz una pequeña reflexión sobre la importancia de los apoyos, utilizarlos de manera efectiva evitando la sobreprotección
16. Por último pregunta al grupo: ¿quién construyó la historia? Reflexión sobre el trabajo en equipo

 Para padres de familia

Receta para enchiladas.

Te recomendamos utilizar esta actividad en la primera junta de padres, con las familias del grupo en el que va a ingresar el nuevo alumno.

1. Prepara papelitos para cada asistente así:
2. Una vez que te hayas presentado y dado la información general a los padres de familia, diles que vas a hacer una dinámica.
3. Reparte los papelitos y pide que cada quien escriba su receta para hacer unas deliciosas enchiladas.
4. Cuando hayan terminado, pide a tres o cuatro personas que lean su receta.
5. Invita al grupo a que comenten sobre similitudes y diferencias en las recetas. Concluye: todas son enchiladas porque tienen: tortilla, relleno, salsa; pero son diferentes. Así somos las personas, todos tenemos sentimientos, gustos, fortalezas… Este ciclo escolar entra a la escuela “Germán”, un alumno con necesidades educativas especiales, y sus papás nos van a platicar un poco sobre él.
6. Da la palabra a los papás para que platiquen de manera muy breve la historia de su hijo y generen una relación de confianza con los demás padres de familia.

 Para alumnos

“El mantel”

En una cartulina dibuja con un plumón el contorno en tamaño real de un plato, los cubiertos al lado y el vaso de frente. Así:

1. Guarda la cartulina cerca de ti en donde los alumnos no puedan verla
2. Coloca sobre el escritorio diferentes objetos, por ejemplo: un carrito de juguete, una piezas de rompecabezas, unas crayolas, una engrapadora
3. Además de objetos diferentes sobre el escritorio, pon también un plato, un vaso, un tenedor, un cuchillo y una cuchara
4. Pide un alumno voluntario que quiera pasar al frente
5. Muéstrale el escritorio y dale una orden en un idioma que no conozca, por ejemplo: “De tafel”
6. El alumno empezará a utilizar los objetos del escritorio de diferente manera
7. Repite la orden con diferentes entonaciones, lento, de manera más autoritaria, actuando desesperado. Pero NO ayudes al alumno con gestos ni señalando
8. Después de varios intentos en que el alumno no comprenda la orden, saca la cartulina, asegúrate de mostrarla a todo el grupo
9. Pon la cartulina sobre el escritorio y ayuda físicamente al alumno primero a colocar el plato sobre el contorno, después el vaso y deja que él continúe
10. Cuando complete la actividad aplaude y felicítalo
11. Pregunta a tu alumno cómo se sintió. Invita a los demás alumnos a compartir sus opiniones
12. Explica a tus alumnos sobre los retos de comunicación para los alumnos con autismo. Resalta la importancia de guías y apoyos visuales